Using Virtual and Augmented Reality to improve understanding of abstract concepts in mathematics
DOI:
https://doi.org/10.62943/rck.v2n1.2023.42Keywords:
Virtual reality, augmented reality, math, learning, concept understandingAbstract
The use of virtual reality (VR) and augmented (AR) to improve understanding of abstract concepts in mathematics has emerged as a promising area of educational research and practice. The revised research consistently reveals that the integration of these technologies in the classroom not only facilitates the understanding of abstract mathematical concepts, but also promotes students' motivation and commitment to the subject. VR and AR offer immersive and highly interactive educational experiences that can help students visualize and manipulate abstract concepts in a more tangible and meaningful way. In addition, these technologies can contribute to the development of cognitive and socio-emotional skills, as well as encourage greater participation and collaboration among students. However, important challenges are identified, such as the need for adequate technological infrastructure, teacher training and equity in access to technology, that must be addressed to maximize the potential of VR and AR in mathematics teaching. In short, the use of VR and AR represents an exciting opportunity to transform math education, offering more dynamic, meaningful and effective learning experiences for students in the 21st century.
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