The use of gamification to improve motivation and academic performance in university students: A metaanalysis
DOI:
https://doi.org/10.62943/rck.v1n1.2022.36Keywords:
Gamification, motivation, academic performance, university studentsAbstract
The meta-analysis on the use of gamification to boost academic motivation and performance in university students consistently shows a positive impact of this educational strategy. The primary objective of this research is to examine thoroughly the application of gamification to increase motivation and academic performance in university students. The results obtained from a wide range of studies indicate that the introduction of gamification in the university context is linked to a marked increase in student motivation, with approximately 85% of researchers reporting improvements in this area. In addition, it is observed that about 76% of the studies analyzed show significant improvements in the academic performance of students after the implementation of gamification techniques. These results suggest that gamification can not only raise students' motivation, but also improve their academic performance. It is emphasized that gamification strategies that include components of competition and collaboration among students tend to generate greater improvements in motivation and academic performance. While recognizing the need for further research to address the limitations identified in the study, this literature review provides a solid evidence base that supports the effectiveness of gamification as a tool to encourage more engaged and effective learning at the university level.
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