Psychology of Learning Effective Strategies to Improve Retention and Recall
DOI:
https://doi.org/10.62943/rck.v2n2.2023.46Keywords:
learning strategies, information retention, memory, educational neuroscienceAbstract
This study aims to examine effective strategies for improving retention and remembrance in the context of learning. To achieve this purpose, a qualitative methodology was used that focused on exhaustively reviewing the academic literature related to the topic. Various studies were examined that addressed the use of digital tools, the integration of psychopedagogical strategies, the implementation of cognitive intervention programs and the design of innovative didactic strategies. The results revealed that the implementation of digital tools, such as interactive infographics and online learning platforms, as well as the application of psychopedagogical strategies based on neuroscience, were effective in improving retention and memory in students of different educational levels. In addition, cognitive intervention programs targeting both older adults and students with dyscalculia showed promising results in preventing memory impairment and strengthening academic performance. The effectiveness of innovative teaching strategies, such as storytelling and the use of mnemonics, to facilitate the assimilation and storage of information in long-term memory was also highlighted. These findings offer important perspectives for informing and improving educational practices aimed at optimizing the retention and remembrance process in education.
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