Design and evaluation of an adaptive learning environment for language teaching in primary education
DOI:
https://doi.org/10.62943/rck.v2n1.2023.41Keywords:
Adaptive learning, languages, primary educationAbstract
The present study addresses the design and evaluation of an adaptive learning environment for language teaching in primary education. Through a comprehensive research methodology, the impact and effectiveness of this adaptive environment on the teaching-learning process was examined. The results revealed a significant increase in the academic performance of students who used the adaptive environment compared to the control groups, demonstrating the effectiveness of content adaptation and the immediate feedback provided by the system. In addition, satisfaction surveys indicated high acceptance by students of the adaptive environment, highlighting the personalization of content and the interactive experience as particularly valued aspects. Although the results were generally positive, suggestions for improvement provided by the students themselves, such as the inclusion of interactive activities and educational games, point to areas for future development to enrich the learning experience. This study highlights the importance of adopting innovative and technologically advanced pedagogical approaches to improve the quality and effectiveness of language teaching in primary education, offering exciting opportunities for research and innovation in the field of educational technology.
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