La influencia de los entornos de aprendizaje personalizados en la motivación y el compromiso del estudiante: Un estudio longitudinal
DOI:
https://doi.org/10.62943/rck.v2n2.2023.47Palabras clave:
Entornos de aprendizaje personalizados, motivación estudiantil, compromiso académicoResumen
El estudio longitudinal examinó la influencia de los entornos de aprendizaje personalizados en la motivación y el compromiso del estudiante, destacando resultados significativos. Se encontró un aumento generalizado en los niveles de motivación, indicando que la adaptación de los entornos educativos a las necesidades individuales puede estimular un mayor interés por el aprendizaje. Además, se observó una correlación positiva entre la implementación de estos entornos y el aumento del compromiso académico, sugiriendo que la personalización del proceso educativo promueve una mayor dedicación y persistencia en las tareas escolares. Los hallazgos cualitativos resaltaron la percepción positiva de los estudiantes hacia los entornos de aprendizaje personalizados, valorando especialmente la flexibilidad y adaptabilidad en la experiencia educativa. La capacidad de acceder a recursos y actividades adaptadas a sus intereses y estilos de aprendizaje fue ampliamente valorada, fomentando así un sentido de autonomía y control sobre el proceso de aprendizaje. Además, se observó que estos entornos actúan como facilitadores para el desarrollo de habilidades de autorregulación y responsabilidad en el aprendizaje, promoviendo una actitud proactiva y una mayor implicación en las actividades académicas. En conclusión, la implementación de entornos de aprendizaje personalizados emerge como una estrategia efectiva para promover la motivación, el compromiso y el éxito académico de los estudiantes, enfatizando la importancia de adaptar el proceso educativo a las necesidades individuales de cada estudiante.
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