The role of virtual learning environments in the educational inclusion of students with disabilities: An exploratory study
DOI:
https://doi.org/10.62943/rig.v1n1.2022.52Keywords:
Virtual learning environments, educational inclusion, students with disabilitiesAbstract
The paper presents an exploratory study on the impact of virtual learning environments on the educational inclusion of students with disabilities. An exhaustive review of the literature identified challenges and opportunities in the implementation of inclusive strategies in education. It highlights the need to improve the accessibility of virtual platforms and to provide adequate training for teachers in the use of inclusive technologies. In addition, there is a variability in research attention towards different types of disabilities, highlighting the importance of an equitable approach that addresses the specific needs of each group of students. Strategies such as universal design for learning and the use of accessibility tools emerge as key elements to promote educational inclusion in virtual environments. Collaboration among diverse educational actors, including disability specialists, is highlighted as essential to develop and implement personalized strategies that meet the individual needs of students. It is concluded that educational inclusion goes beyond the availability of accessible technologies, requiring a cultural and pedagogical change that promotes equity and equal opportunities for all students, moving towards a future where diversity is celebrated and where each student can develop his or her full potential.
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