Herramientas digitales para fomentar la alfabetización mediática en la era digital
DOI:
https://doi.org/10.62943/rig.v2n1.2023.60Palabras clave:
alfabetización mediática, herramientas digitales, era digital, estudio de casos, análisis de contenidoResumen
El presente estudio tiene como objetivo examinar el uso de herramientas digitales para promover la alfabetización mediática en la era digital. Se emplea una metodología cualitativa basada en el enfoque de estudio de casos, para explorar en profundidad cómo estas herramientas son utilizadas y percibidas en el contexto de la alfabetización mediática. A través de una revisión exhaustiva de la literatura y el análisis de contenido, se identifican patrones y tendencias relacionados con el uso y la efectividad de diversas herramientas digitales en este ámbito. Los resultados revelan la importancia de adoptar enfoques innovadores y centrados en el aprendizaje activo para maximizar el impacto de las herramientas digitales en la alfabetización mediática, así como la necesidad de programas inclusivos y adaptados a las necesidades individuales de los usuarios.
Citas
K. A. Picado, V. A. Barquero, y A. Q. Díaz, "Ciudadanía Digital: estrategias para fomentar la convivencia digital y la seguridad en nuestras clases," in Libro de Memorias XXIII Congreso Nacional de Ciencia, Tecnología y Sociedad XXIV Congreso Nacional de Ciencia, Tecnología y Sociedad XIII Festival Internacional de Matemáticas, C. A. Monge Madriz, Ed. (p. 36).
G. S. S. Alvarado, M. A. Z. Cusme, N. A. Q. Garcia, A. A. V. Mero, y H. E. C. Cornejo, "Ecología de los medios, transhumanismo y metaverso: desafíos para la alfabetización mediática y tecnológica," Diversitas de Vega Martín, A. L., 2023. DOI: https://doi.org/10.48017/dj.v8i4.2883
L. de Vega Martín, "Viernes de PODCAST: estudio práctico de alfabetización mediática en el aula," Etic@ net: Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, vol. 23, no. 2, pp. 375-394, 2023. DOI: https://doi.org/10.30827/eticanet.v23i2.27610
H. L. González, L. Sosa, L. S. Gómez, y A. F. Carvallo, "Educación mediática e informacional y pensamiento crítico: una revisión sistemática," Revista Latina de Comunicación Social, no. 81, p. 18, 2023.
R. García-Ruiz, "La alfabetización mediática y digital en el curriculum. Propuestas didácticas transformadoras," Dykinson, 2023.
J. Salvador López, "El periódico digital como recurso en el aula para la alfabetización mediática e informacional," 2021.
J. C. Figuereo Benítez y V. García-Prieto, "Propuestas metodológicas para el diseño de programas de alfabetización mediática para personas con discapacidad," QVADRATA: Estudios sobre Educación, Artes y Humanidades, vol. 3, no. 6, pp. 13-34, 2021. DOI: https://doi.org/10.54167/qvadrata.v3i6.865
D. Frau-Meigs, "Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) en pandemia: desafíos y oportunidades para luchar contra la radicalización y polarización de audiencias y de ciudadanos," UNESCO y Defensoría del Público de Servicios de Comunicación Audiovisual de Argentina, 2022.
J. A. Hidalgo Toledo, "Desafíos en la era digital: identidad hipermedial, alfabetización mediática e inclusión digital," en Ética, comunicación y género: debates actuales, pp. 352-362, 2020. DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctv153k408.33
Á. Hernando-Gómez, R. García-Ruiz, y M. Buenestado-Fernández, "La UNESCO y su responsabilidad ante la alfabetización mediática: Acciones y perspectivas," en Redes sociales y ciudadanía: ciberculturas para el aprendizaje, pp. 671-678, 2022.
García-Umaña, M. C. Ulloa, y É. F. Córdoba, "La era digital y la deshumanización a efectos de las TIC," 2020. DOI: https://doi.org/10.30827/Digibug.58663
M. M. G. Caballero y V. M. de la Torre, "Alfabetización mediática audiovisual en personas con discapacidad visual: El lenguaje y la narrativa audiovisual como herramientas para mejorar la experiencia cinematográfica," Icono14, vol. 21, no. 2, p. 7, 2023. DOI: https://doi.org/10.7195/ri14.v21i2.2028
W. A. M. Romero y C. F. Morante, "Retos actuales de la alfabetización mediática y tendencias para la formulación de propuestas pedagógicas: Una revisión bibliográfica," Academia y virtualidad, vol. 16, no. 1, pp. 49-67, 2023. DOI: https://doi.org/10.18359/ravi.5748
C. C. Trullench y B. T. Carrasco, "Alfabetización mediática y digital. Herramientas para verificar la información en la era de las fakenews," 2020.
E. L. G. Carrión, H. S. Martínez, y C. T. S. Valdivieso, "La alfabetización mediática y digital en el siglo XXI: Una reflexión crítica desde la educomunicación," 2021.
N. Morejón-Llamas, "Desinformación y alfabetización mediática desde las instituciones: los decálogos contra las fake news," Revista internacional de relaciones públicas, vol. 10, no. 20, 2020. DOI: https://doi.org/10.5783/RIRP-20-2020-07-111-134
S. G. Altamirano Galván, "Estrategia para fortalecer el perfil de Alfabetización Mediática de Estudiantes y Docentes de Educación Superior," Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa, vol. 12, no. 23, 2021. DOI: https://doi.org/10.32870/dse.v0i23.940
W. F. Ramos, "La alfabetización mediática: Reflexiones y perspectivas," Conectividad, vol. 1, no. 1, pp. 1-14, 2020. DOI: https://doi.org/10.37431/conectividad.v1i1.7
R. K. Yin, "Case study research and applications: Design and methods," Sage publications, 2017.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Freddy Chancusig Ruiz
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons 4.0, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a compartir su trabajo en línea (por ejemplo: en repositorios institucionales o páginas web personales) antes y durante el proceso de envío del manuscrito, ya que puede conducir a intercambios productivos, a una mayor y más rápida citación del trabajo publicado.
