El impacto de las redes sociales en el aprendizaje colaborativo: Caso de estudio en educación secundaria
DOI:
https://doi.org/10.62943/rig.v1n1.2022.53Palabras clave:
Redes sociales, aprendizaje colaborativo, educación secundaria, impactoResumen
El estudio del impacto de las redes sociales en el aprendizaje colaborativo en educación secundaria revela hallazgos significativos. Existe un consenso entre investigadores sobre el potencial positivo de estas plataformas para mejorar la experiencia educativa. El uso de redes sociales como Facebook y WhatsApp en entornos educativos puede fomentar la participación activa, interacción entre pares y construcción colectiva del conocimiento. Estas prácticas colaborativas impactan positivamente en la autoimagen, autoestima y motivación de los estudiantes, sugiriendo que las redes sociales son herramientas valiosas para el desarrollo integral de los alumnos. Sin embargo, también se identifican desafíos y preocupaciones, como el impacto negativo en el autoconcepto de los estudiantes y la necesidad de abordar las brechas digitales, promoviendo un uso responsable de la tecnología. El objetivo general del estudio consistió en analizar el impacto de las redes sociales en el aprendizaje colaborativo en educación secundaria, identificando beneficios potenciales y desafíos asociados, para proponer estrategias que maximicen beneficios y mitiguen riesgos en el contexto educativo. En conclusión, se enfatiza la importancia de investigar y desarrollar prácticas educativas innovadoras que integren efectivamente las redes sociales en el proceso de enseñanza y aprendizaje, optimizando su utilidad en el aprendizaje colaborativo en la educación secundaria.
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