The impact of hybrid teaching on the acquisition of technical skills in engineering students: A longitudinal study
DOI:
https://doi.org/10.62943/rig.v2n2.2023.62Keywords:
hybrid teaching, technical skills, engineering students, qualitative methodology, impactAbstract
The objective of this longitudinal study is to investigate the impact of hybrid teaching on the acquisition of technical skills in engineering students. To achieve this objective, a qualitative methodology is used, focused on the exhaustive review of the relevant literature and the qualitative synthesis of the findings found in previous studies. Preliminary results reveal emerging trends in literature, highlighting the importance of flexibility and adaptability of hybrid teaching in the development of technical skills in engineering students. In addition, key challenges and opportunities associated with this educational approach are identified, providing relevant insights for continuous improvement of teaching and learning in hybrid environments.
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