The application of learning analytics to improve decision making in education: Case studies in different educational contexts
DOI:
https://doi.org/10.62943/rig.v1n1.2022.54Keywords:
Learning analytics, educational decision making, secondary education, distance education, educational technologyAbstract
The purpose of this study is to examine how the application of learning analytics is being used to improve decision-making in education, an area that is constantly evolving and that has great relevance today. The various studies reviewed in this research highlight the transformative potential of learning analytics in educational practice, both in secondary education settings and in distance learning modalities. It is evident that this tool provides valuable information on the progress and individual needs of students, which facilitates more effective and personalized pedagogical interventions. At the same time, learning analytics can inform educational decision-making at the individual and systemic level, thus contributing to the creation of more equitable and student-centered educational environments. Nevertheless, it underlines the importance of addressing challenges related to data privacy, equity in access to technology and the training of educational personnel in the effective use of analytical tools. It is essential to recognize the geographical and methodological diversity of the reviewed studies, which highlights the need for a global and multidisciplinary perspective in research on learning analytics. Finally, it highlights the promising potential of learning analytics to transform education and urges addressing existing challenges to maximize their positive impact on students and educational communities.
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