El papel de la educación en la promoción de la igualdad de oportunidades y la justicia social

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.62943/nrj.v3n1.2024.17

Palabras clave:

Educación, igualdad de oportunidades, justicia social, inclusión educativa

Resumen

La educación desempeña un papel crucial en la promoción de la igualdad de oportunidades y la justicia social al ser un motor transformador capaz de reducir disparidades socioeconómicas y crear equidad para todos. El estudio tiene como objetivo explorar el papel fundamental de la educación en la sociedad actual. A través de enfoques pedagógicos innovadores y un liderazgo escolar comprometido, se busca fomentar la participación y el respeto a la diversidad en los entornos educativos, contribuyendo así a sociedades más cohesionadas y justas. Es esencial integrar valores de inclusión, equidad y justicia social en la formación profesional para preparar a futuros profesionales en la promoción de sociedades más igualitarias. Además, la evaluación educativa equitativa y justa es crucial para abordar desigualdades en los resultados académicos y garantizar una educación de calidad para todos. La educación para el desarrollo sostenible, al integrar los principios de la Agenda 2030 en la formación de los estudiantes, emerge como una dimensión clave en la promoción de la justicia social y la equidad. La participación familiar, la acción tutorial y orientación son aspectos fundamentales para garantizar entornos educativos inclusivos y equitativos mediante la colaboración entre la escuela, familias y la comunidad. Como resultado, la educación desempeña un papel fundamental en la construcción de sociedades más justas y democráticas, impulsando la igualdad de oportunidades y la justicia social a través de enfoques innovadores y comprometidos con la diversidad.

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Publicado

2024-05-05

Cómo citar

Durand Reinaga, N., & Arteaga Alcívar, Y. (2024). El papel de la educación en la promoción de la igualdad de oportunidades y la justicia social. Nexus Research Journal, 3(1), 15–29. https://doi.org/10.62943/nrj.v3n1.2024.17

Número

Sección

Artículos