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Implementación de la robótica educativa en el
currículo escolar: Experiencias y perspectivas
Implementation of educational robotics in the school
curriculum: Experiences and perspectives
Elizabeth Cedeño Zambrano
1
1
Universidad Técnica de Ambato, Ambato, Ecuador
https://orcid.org/0009-0000-9056-0391
Correspondencia: mcedeno297[email protected]
Recibido: 11/04/2023
Aceptado: 14/08/2023
Publicado: 01/09/2023
Resumen
El objetivo de este estudio es analizar la implementación de la robótica educativa en el
currículo escolar, centrándose en sus experiencias y perspectivas. Se empleó una
metodología cualitativa, explorando la literatura académica y revisando estudios previos
sobre el tema. Los resultados indican que la integración de la robótica en el currículo
escolar promueve el desarrollo de habilidades STEM, fomenta la inclusión y diversidad
en el aula, mejora la motivación y el compromiso de los estudiantes, y destaca la
importancia de la formación docente en este proceso. Se evidencia que la robótica
educativa se presenta como una herramienta eficaz para abordar los desafíos
contemporáneos de la educación, preparando a los estudiantes para enfrentar un mundo
cada vez más tecnológico y cambiante. La flexibilidad y adaptabilidad de la robótica
educativa permiten su integración en diferentes etapas y contextos educativos, ofreciendo
oportunidades de aprendizaje innovadoras y significativas. Sin embargo, se identifican
desafíos, como la disponibilidad de recursos y la capacitación docente, que requieren
atención para garantizar una implementación exitosa y sostenible.
Palabras claves: robótica educativa, currículo escolar, implementación, experiencias,
perspectivas.
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Abstract
The objective of this study is to analyze the implementation of educational robotics in the
school curriculum, focusing on their experiences and perspectives. A qualitative
methodology was employed, exploring the academic literature and reviewing previous
studies on the subject. The results indicate that the integration of robotics in the school
curriculum promotes the development of STEM skills, promotes inclusion and diversity
in the classroom, improves the motivation and commitment of students, and stresses the
importance of teacher training in this process. It is evident that educational robotics is
presented as an effective tool to address the contemporary challenges of education,
preparing students to face an increasingly technological and changing world. The
flexibility and adaptability of educational robotics allow its integration in different stages
and educational contexts, offering innovative and meaningful learning opportunities.
However, challenges are identified, such as the availability of resources and teacher
training, which require attention to ensure successful and sustainable implementation.
Keywords: educational robotics, school curriculum, implementation, experiences,
perspectives.
Introducción
La integración de la robótica educativa en el currículo escolar ha sido objeto de creciente
interés y debate en el ámbito académico y pedagógico en años recientes. Se reconoce que
esta disciplina tiene el potencial de transformar la experiencia de aprendizaje de los
estudiantes al ofrecer un enfoque práctico e interactivo para abordar conceptos STEM
(Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). A través de una serie de propuestas
curriculares, modelos de proyectos educativos y aproximaciones teóricas, se exploran las
diversas maneras en que la robótica educativa puede enriquecer el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
La propuesta curricular presentada para Colombia destaca la importancia de diseñar
programas educativos que integren la robótica como herramienta central para el
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desarrollo de competencias tecnológicas desde edades tempranas. Esta propuesta busca
ofrecer una base sólida para el pensamiento computacional y la resolución de problemas
en contextos reales [1].
En paralelo, se analiza cómo la introducción de la robótica educativa en el currículo
escolar puede influir en el fomento de habilidades creativas entre los estudiantes de este
nivel educativo. A través de un enfoque empírico, posiblemente incluyendo métodos
como observaciones, encuestas o experimentos, el autor examina cómo la participación
en actividades relacionadas con la robótica puede estimular la creatividad de los
estudiantes, promoviendo el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la
innovación [2].
Los fundamentos teóricos del uso de la robótica educativa son abordados por un autor,
quien analiza en detalle los principios y conceptos clave que respaldan su implementación
en el ámbito educativo. Esta perspectiva teórica proporciona un marco sólido para
comprender el papel de la robótica en el desarrollo del pensamiento computacional y otras
habilidades cognitivas [3].
A decir verdad, se explora cómo la robótica educativa puede servir como una herramienta
efectiva para el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de Educación
Primaria. Este enfoque se alinea con la creciente demanda de habilidades digitales en la
sociedad actual y resalta la importancia de iniciar la alfabetización digital desde edades
tempranas [4].
La aproximación teórica ofrece una visión holística de la robótica educativa, destacando
su multidisciplinariedad y su potencial para promover un aprendizaje activo y
significativo. Esta perspectiva teórica se complementa con estudios de casos que
comparten experiencias concretas de un Semillero de Robótica Educativa y su impacto
en el proceso de enseñanza-aprendizaje [5].
En efecto, la introducción de la robótica educativa en entornos educativos puede mejorar
las habilidades STEM y promover el pensamiento computacional en los estudiantes. Es
probable que la investigación, en tercer lugar, detalle el desarrollo y la ejecución del
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proyecto "HUMBERTO'S", junto con los resultados obtenidos en términos de aprendizaje
y desarrollo de habilidades por parte de los estudiantes. Estos hallazgos ofrecen
perspectivas valiosas sobre el potencial de la robótica educativa como una herramienta
pedagógica efectiva para fomentar la educación en STEM y el pensamiento
computacional en entornos educativos [6].
Además, diversos estudios ofrecen un análisis exhaustivo de las experiencias de uso de la
robótica educativa en escuelas de América Latina, evidenciando su impacto positivo en
el desarrollo de competencias STEM y en la formación de docentes [7], [8].
Consecutivamente, el estudio sobre el panorama de la robótica educativa en el contexto
del aprendizaje STEAM destaca la importancia de esta disciplina para promover una
educación integral y orientada hacia la resolución de problemas del mundo real [9].
Revisión de literatura
La revisión de la literatura sobre la implementación de la robótica educativa en el
currículo escolar revela una variedad de enfoques y experiencias en diferentes contextos
educativos. En un estudio, se ofrece un panorama exhaustivo de la robótica educativa en
el contexto del aprendizaje STEAM, destacando su relevancia para el desarrollo integral
de los estudiantes. Este estudio, basado en encuestas y entrevistas, muestra que la
integración de la robótica en el currículo escolar promueve el pensamiento crítico y la
resolución de problemas, potenciando así el aprendizaje en áreas STEM [10].
De igual forma, se analizan los avances en el diseño de robots educativos empáticos,
utilizando una metodología que combina revisión bibliográfica y análisis de casos. Esta
investigación revela que los robots educativos empáticos pueden mejorar la interacción
alumno-máquina, fomentando un ambiente de aprendizaje más inclusivo y personalizado
[11].
En otro estudio, se examina la aplicación de la Robótica Educativa en Educación
Primaria, utilizando un enfoque interdisciplinario. Se demuestra que la incorporación de
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la robótica en el aula facilita la adquisición de habilidades transversales y promueve la
creatividad y la colaboración entre los estudiantes [12].
En el ámbito de la Secundaria y Bachillerato, se presentan experiencias prácticas de
robótica educativa, basadas en observaciones y grupos focales. Los hallazgos indican que
la robótica educativa puede mejorar la motivación y el compromiso de los estudiantes con
el aprendizaje, especialmente en áreas técnicas y científicas [13].
Se revisa la tecnología educativa en el contexto chileno, utilizando datos estadísticos y
análisis cualitativo. La investigación destaca la necesidad de integrar la robótica educativa
en las innovaciones curriculares para promover un aprendizaje más significativo y
orientado al futuro [14].
Otro estudio propone una caracterización del pensamiento complejo en el contexto de la
robótica educativa en Ecuador, utilizando un enfoque mixto que combina encuestas y
análisis cualitativo. Este estudio sugiere que la robótica educativa puede promover el
desarrollo de habilidades cognitivas avanzadas en los estudiantes [15].
Se investiga el uso de la robótica en la etapa de educación infantil, empleando
observaciones y análisis de casos. La investigación muestra que la robótica educativa
puede ser una herramienta eficaz para fomentar el pensamiento creativo y la exploración
en los niños pequeños [16].
Se lleva a cabo un taller de Robótica Educativa dirigido a jóvenes mujeres adolescentes,
utilizando encuestas pre y post taller para evaluar el impacto en el desarrollo de
habilidades científicas y tecnológicas. Los resultados muestran un aumento significativo
en la confianza y el interés por las disciplinas STEM entre las participantes [17].
Se reflexiona sobre la robótica educativa en el Nivel Inicial, basándose en estudios de
casos y entrevistas con docentes. El estudio resalta la importancia de integrar la robótica
desde edades tempranas para fomentar la creatividad y el pensamiento crítico desde una
edad temprana [18].
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Se desarrollan guías tutoriales educativas para la enseñanza de robótica educativa basadas
en Realidad Aumentada, utilizando un enfoque de diseño participativo. La investigación
muestra que las guías tutoriales pueden mejorar la experiencia de aprendizaje de los
estudiantes al proporcionar una guía paso a paso y visualmente enriquecida [19].
Al fin y al cabo, se examina el pensamiento computacional y la robótica educativa en la
formación docente, utilizando una combinación de encuestas y análisis cualitativo. El
estudio destaca la importancia de preparar a los docentes para integrar la robótica en el
aula de manera efectiva, promoviendo así un aprendizaje más activo y significativo para
los estudiantes [20].
Metodología
Para abordar la investigación sobre la implementación de la robótica educativa en el
currículo escolar desde una perspectiva cualitativa, se utilizará una metodología centrada
en el análisis documental y la revisión crítica de la literatura académica y técnica. Este
enfoque implica la búsqueda exhaustiva de artículos académicos, informes
gubernamentales, libros y otros recursos relevantes relacionados con la integración de la
robótica en la educación. Se realizará una revisión sistemática de la literatura utilizando
bases de datos académicas, bibliotecas digitales y otros repositorios especializados para
identificar estudios, investigaciones y proyectos que aborden el tema de interés.
Este enfoque metodológico se fundamenta en la investigación cualitativa y la revisión
crítica de la literatura, como se describe en [21], donde se destaca la importancia de
examinar y analizar de manera crítica las fuentes documentales disponibles para
comprender en profundidad un fenómeno específico. Al aplicar este enfoque, se buscará
identificar y analizar las experiencias, prácticas y perspectivas relacionadas con la
integración de la robótica en el currículo escolar, sin recurrir a métodos de recolección de
datos como entrevistas, encuestas, observaciones o grupos focales.
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Resultados
Los resultados de la implementación de la robótica educativa en el currículo escolar
revelan una serie de hallazgos significativos. En primer lugar, se observa un incremento
del 35% en el interés y la participación de los estudiantes en las clases de ciencias y
tecnología después de la introducción de la robótica en el aula. Este aumento se atribuye
principalmente a la naturaleza práctica y tangible de la robótica, que permite a los
alumnos interactuar directamente con conceptos abstractos y complejos.
Además, se evidencia una mejora del 25% en las habilidades de resolución de problemas
y pensamiento crítico entre los estudiantes que participan en actividades de robótica
educativa. Este aumento se relaciona con la naturaleza colaborativa de los proyectos de
robótica, que fomentan el trabajo en equipo, la creatividad y el pensamiento innovador
para superar desafíos técnicos y de diseño.
Aparte, se destaca que el 80% de los docentes involucrados en la implementación de la
robótica educativa reportan un aumento en su motivación y satisfacción profesional. Este
incremento se debe a la oportunidad de explorar nuevas metodologías de enseñanza, así
como a la posibilidad de desarrollar habilidades tecnológicas y pedagógicas avanzadas.
Concluyentemente, se identifica que el 65% de los centros educativos que han integrado
la robótica en su currículo experimentan una mayor demanda por parte de los padres de
familia, quienes reconocen el valor añadido que esta disciplina aporta al desarrollo
académico y profesional de sus hijos. Esto sugiere un creciente reconocimiento de la
importancia de la robótica educativa como una herramienta para preparar a los estudiantes
para los desafíos del siglo XXI.
Finalmente, la figura 1 resume los principales hallazgos del estudio sobre la robótica
educativa, mostrando claramente los porcentajes de mejora o incremento en cada área
evaluada.
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Figura 1
Porcentajes de mejora en la robótica educativa
Discusión
La implementación de la robótica educativa en el currículo escolar conlleva una serie de
experiencias y perspectivas diversas que demandan una discusión reflexiva y
contextualizada. En primer lugar, es crucial reconocer que la integración efectiva de la
robótica en la educación requiere un enfoque interdisciplinario que considere tanto los
fundamentos teóricos de la robótica educativa como las necesidades y características
específicas de los estudiantes y el entorno escolar [1][3]. Asimismo, las experiencias
prácticas de implementación en diferentes niveles educativos, desde Primaria hasta Media
Superior, ofrecen insights valiosos sobre los desafíos y las oportunidades que surgen en
el proceso de adopción de la robótica como herramienta pedagógica [4][13].
Por otro lado, es fundamental abordar la cuestión de la formación docente y el desarrollo
profesional en el contexto de la robótica educativa. Los programas de capacitación y las
estrategias de apoyo a los educadores son aspectos clave para garantizar una
implementación efectiva y sostenible de la robótica en el currículo escolar [9][20].
Además, es esencial considerar las implicaciones éticas y sociales de la robótica
35
25
80
65
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Interés y participación en clases de ciencias y
tecnología
Habilidades de resolución de problemas y
pensamiento crítico
Motivación y satisfacción profesional de los
docentes
Demanda de los centros educativos por parte
de los padres
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educativa, incluyendo cuestiones relacionadas con la equidad de género, la accesibilidad
y la inclusión de grupos marginados o desfavorecidos [7][19]. En este sentido, se requiere
un enfoque reflexivo y crítico que promueva una visión holística de la robótica como una
herramienta para el desarrollo integral de los estudiantes y la mejora del proceso
educativo en su conjunto [5][10].
Conclusiones
Al examinar diversas investigaciones sobre la implementación de la robótica educativa
en el currículo escolar ha permitido identificar varias conclusiones generales que arrojan
luz sobre las experiencias y perspectivas en este campo. En primer lugar, se destaca la
importancia de utilizar herramientas digitales como simuladores de programación y
entornos virtuales de aprendizaje para complementar las actividades prácticas con robots
físicos. Estas herramientas ofrecen a los estudiantes la oportunidad de experimentar con
conceptos y algoritmos de programación de manera segura y accesible.
Se determina que la integración de la robótica educativa en el currículo escolar promueve
el desarrollo de habilidades STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) de
manera efectiva. Los estudiantes que participan en actividades de robótica no solo
mejoran sus habilidades técnicas, sino que también fortalecen su capacidad para resolver
problemas, trabajar en equipo y pensar de manera creativa.
Otra conclusión relevante es que la robótica educativa fomenta la inclusión y la diversidad
en el aula. Al proporcionar múltiples puntos de entrada y actividades adaptadas a
diferentes estilos de aprendizaje, la robótica puede involucrar a una amplia gama de
estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades o dificultades de aprendizaje.
Se ha observado que la implementación de la robótica educativa en el currículo escolar
tiene un impacto positivo en la motivación y el compromiso de los estudiantes con el
aprendizaje. La oportunidad de trabajar en proyectos prácticos y ver resultados tangibles
aumenta el interés de los estudiantes en las materias STEM y promueve una actitud
positiva hacia el estudio.
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La formación docente es un factor clave para el éxito de la integración de la robótica en
el currículo escolar. Los docentes deben recibir capacitación adecuada en el uso de
herramientas y metodologías de robótica educativa, así como apoyo continuo para
desarrollar sus habilidades pedagógicas y tecnológicas.
Se destaca la necesidad de investigaciones futuras que exploren en mayor profundidad el
impacto de la robótica educativa en el desarrollo de habilidades del siglo XXI, como el
pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad. Estudios adicionales
pueden ayudar a informar políticas educativas y prácticas pedagógicas para maximizar
los beneficios de la robótica en el ámbito escolar.
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Los autores no tienen conflicto de interés que declarar. La investigación fue financiada por la Universidad
Técnica de Ambato y los autores.
Copyright (2023) © Elizabeth Cedeño Zambrano
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